文2017-18前往丹麥志工

〈前情提要〉

在來丹麥幼稚園服務前,曾經有過四年在繪畫教室當助教的經驗,但也因此,雖然對於語言不通會出現的困難有過擔心,另一方面卻又深信對於小朋友,只要願意敞開心胸,時間久了,自然就可以更加親近。

就這樣,即便帶著不安卻也充滿期待的出發了。

〈丹麥式提問〉

我在丹麥幼稚園服務的小朋友年齡層大約2到3歲,主要服務內容為「陪伴或照看小朋友」。

一個班級小朋友大約有15位左右,老師則是4位,丹麥幼稚園跟台灣幼稚園完全不一樣的是,小朋友相當自由!不需要集體活動或是待在同一間教室,畫畫勞作、跳舞唱歌、戶外活動或是積木遊戲,完全依照小朋友自己的意願進行,所以陪伴在沒有老師在旁並且協助或觀看在小朋友們身邊,便是每天的工作內容。

即便語言不通也不想只是在旁邊看小朋友玩的我,嘗試並且努力地打進小朋友們的圈子,我們一起跑跳碰或是打鬧玩耍,很快地就跟幾位親和力及適應力強的小朋友們打成一片,但是不久後就迎來了在幼稚園服務期間最難熬的時期……

〈生活就是一種練習〉

對於小朋友,我是新鮮又陌生的存在!對大部分的小朋友而言,即便對我有著相當多的好奇卻也始終保持距離。

 

〈語言不通所造成的挫敗〉

有時,當你主動或被要求協助小朋友時,卻被甩手大聲拒絕的當下,雖然會有許多錯愕及傷心感,但也比不上當小朋友熱情的想找我聊天或是請求協助時,卻因為語言不通只能傻愣地看著他們的那瞬間,真的會覺得自己像是座放聲吶喊也不會給予回音的山谷,無力感瞬間湧現。

除了語言不通造成種種不便外,也有段時間因為立場表達不明確而帶來各種挑戰。

 

〈小朋友覺得好玩,但我卻完全不能接受〉

因為一開始與小朋友玩耍時,難免會有出現過分打鬧的情況,那時的我只是笑笑而過並沒有做出明確的肢體動作或是臉部表情來阻止,於是隨著日子久了,小朋友們似乎認為對我做出任何「不當的行為」是可以的,例如:玩遊戲時過分的拉扯、作勢拿石頭丟向妳

甚至也發生過無故就用玩偶朝我臉上甩上一巴掌的情況發生。

對他們來說那只是種遊戲、是好玩的;對我來說是卻是又生氣又沮喪。

對於連說出:「這樣是不對的」、「你不應該這樣對我;而我也不該受到這樣對待」的我,感到生氣又沮喪。

隨後,經過與幼稚園的聯繫人深談後,了解並更加清楚幼稚園小朋友的個別狀況,從中調整自身心態與心情還有對待小朋友的態度,在幼稚園服務期間便像雨過天晴那般,進入佳境。

〈丹麥式教育〉

丹麥小朋友自主性很高、活動力強、好奇心旺盛,而且即使只有兩到三歲,也知道該做與不該做的界線,

除了透過大人明確的肢體語言及表情語、言傳達外,可能還需要經過無數次反覆與練習,

但大部分的情況下他們既是守則又保有高彈性的自由與空間,這是我在服務期間深深感受到丹麥式教育的特別之處。

 

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