ICYE給我的禮物:勇敢當自己

分享人:Grace。2012/2013。瑞典

採訪撰稿:陳怡樺

     「我需要一些改變!那年,我快要三十歲,想著職涯 是否需要改變?在同一個環境繼續,下去的話,改變的機 會可能不大了。我給自己一年的時間停一下想一想。」 投入職場逾十年的的Grace,為了尋找與目前職涯跟人 生觀的改變,以「休息一年」當作關鍵字在網路上搜尋 ,就這樣連結上了ICYE…
 

 

   Grace選擇了一個全然陌生的國度:瑞典,作為自己 休息一年的秘密基地。而服務的地點為位在瑞典本島東 南方波羅的海上,名為Gotland的小島。距離首都斯德歌 爾摩約需三個半小時的船程,雖然面積僅有台灣的十分之 一,但Gotland島卻巧合的與台灣有著頗為熟悉相似形狀! 除此之外Gotland也一樣曾經隸屬不同的國家(丹麥),因此 不僅擁有特殊融合的北歐文化,並且擁有自己的語言,哥 德蘭語(gotländska)口音與瑞典南方語言相似,有人認為 是瑞典語中最美的一種方言。
 

        Gotland有著「中世紀島」的美名,島上擁有近百座中 世紀時興建的教堂,而省會維斯比的中世紀城鎮,於1995年 被聯合國教科文組織列為世界文化遺產。在這美麗的小島生 活,時空彷彿凝結停留在中古世紀的幻象裡。每年八月島上 舉辦「中世紀週」,更是驅使喜愛中世紀電影的Grace前往 的主要原因之一。
 

  值得一提的是,Gotland擁有特殊豐富的自然景觀及知 名的海灘法羅島,除了是瑞典人的夏日度假勝地外,也是 知名導演瑞典導演英格瑪·柏格曼晚年居住處,知名導演李 安也曾到此朝聖,知名大陸演員湯唯在去年也選擇在朝聖 英格瑪·柏格曼之旅時許下終身。對Grace而言,最令她醉 心之處,卻是在Gotland每天一睜開眼的一大片寧靜森林, 如童話世界般的木造房子,及家家戶戶的門口都少不了站 在院子裡的蘋果樹。
 

      Grace服務的單位是Gotland folkhögskola(哥德蘭民眾 學校)。在民眾學校裡,有技能型課程、也有學術類的課程, 未完成國民教育的國民也可以到民眾學校繼續學業,瑞典政 府提供每位瑞典公民終身兩年民眾學校課程。而Gotland folkhögskola有著多元的藝術類課程,攝影、當地音樂、樂 器、毛皮及織品設計等課程。Grace也參與了各式各樣的課 程,並於課程中與同學們做更深入文化交流。而其中Grace 認為對台灣人較特殊的課程,莫過於毛皮製作相關課程, 是一個從取下毛皮自羊身上取下之後,包括處理毛皮一直到完成成品的完整過程教學。毛皮製作課程當地特有種歌德蘭 羊,也是歌德蘭島徽章由來。


        瑞典的民眾學校裡,除了有學齡的學生外,多的是暫 時離開職場,重新選擇當學生的中高齡民眾,Grace認為, 瑞典政府提供的終身學習教育,影響著瑞典民眾對於學習新 事物抱持相當正面的態度,或許這也是為什麼在這樣嚴峻的 氣候下,瑞典仍有源源不斷的創新及改造進步的動力。而反 觀我們處在的社會,「幾乎每個人都在相似模式成長,過程 中太缺少選擇,以至於部份的人,缺乏為自己做決定及改變 的能力。」

 

@一個有瑞典精神的志工

 

       歌德蘭民眾學校也是第一次招收國際志工,因此 在初期並沒有太多規劃,一些日常簡單的工作,以及 瑞典日常生活的體驗,占了極大部分的時間。例如: 協助學生餐廳廚房製作瑞典餐點、簡單的修繕粉刷或 教職員行政文書工作等。


    也許是在這冰雪的國度裡,也深深地激發了Grace 內在熱情及勇氣。因此,當課後教授華語班的成效頗 佳,在校長及老師提出開正式華語課程邀請時,Grace 便欣然接受了,難得的教學經驗,更是讓Grace看到 瑞典更深層且深刻文化。 


        Grace把課程內容設定成兩部份,華語課和台灣 文化課。從象形文字開始解構中文字,瑞典同學們覺 得每個字都像是圖畫一樣很難懂,於是Grace從「日」 、「月」為例解釋,看出中文字的圖樣和演變,和拼 音文字的差異。華語班同學最開心的是翻譯自己的中文名字,有了中文名字的瑞典同學對中文字更有感覺, 更對中文字的奧妙更是驚嘆不已!在台灣文化課的部 分,Grace也安排了台灣歷史,美食,音樂節日慶典 等等內容,印象最深刻的是「在廚房阿姨們的協助下, 在學生餐廳裡舉辦台灣美食日,準備了將近兩百人份 的牛肉麵和鳳梨酥。」但大骨熬高湯這個環節,由於 瑞典食品安全法令的規定,在學校卻是完全行不通的! 到了過年期間,Grace私心說,「白雪靄靄的二月天, 卻想過農曆年。於是便安排課程上寫春聯剪紙花的的 體驗,把學校到處都佈置的一片紅,喜氣洋洋的!也 讓同學體驗華人過年的年味。」

 

@重新看待「錯誤」的意義

   一個意外的烏龍事件讓 Grace印象深刻至今。在Gotland 美術館內,攝影班同學學期成果 展佈置,正如火如荼進行之際,Grace擔任協助,卻發生意外一不小心跌坐在參展作品 上,造成作品玻璃碎裂。而該作品的同學,撲簌地眼淚 馬上掉下來。在Grace感到相當抱歉同時,小女孩邊 哭邊說,「再兩天就要展出了,該怎麼辦?」老師在這 時走過來,看了看作品的狀況說「我們還有時間,別擔 心。」Grace再次跟老師致上歉意。老師僅僅從容地說 ,「沒問題,這是學生們人生的第一場展覽,我們情願 這樣的意外提早發生。讓他們瞭解任何完美的準備,都 有可能有未知的意外!當他們成了真正的藝術家或有名 的攝影師時,這就他們最寶貴的一課。」而這樣的以身 教育,Grace所學習到的一課是:我們所認為的每一項 錯誤,其實都包含了相當珍貴的學習成長。
 

 

@ 尋找平衡自己的過程

 「從回來到現在,都一直還在調適。」從瑞典回到台灣 這幾年,Grace的內在衝擊相當大。因為接觸了不少瑞 典當地人,慢慢一點一滴了解及改變了不同以往的價值 觀。「我感受到瑞典人對於『我』的思考定位,『我』 想做什麼,為了什麼而嘗試? 。」有位中年男同學,辭了工作,到學校學毛皮製作的課程。面對他的決定,家人 全然的支持。還有一位剛滿十八歲的女孩,到學校上中 世紀服裝設計課,夢想成為中古世紀電影的服裝設計師 ,更是經常穿著自己做的中世紀服飾在校園裡。「為什 麼他們這麼敢做為自己,追求自己心裡的想要的目標!? 。」而我們卻活在太多的框框和分類裡,總是把自己塞 進那個別人期待的框框裡, 每當認識一個新朋友,我們 可能在偷偷在心裡幫他分類:「這個人可能是哪一種型… 所以他可能會如何如何,可能會做什麼什麼事。一旦無法 歸類時,會覺得這個人可能怪怪的…不太主流。每個人都 在追求同一個標準,二十歲要有二十歲的樣子,三十歲應 該要有三十歲的樣子。」但是,大家卻忘了每一個人更應 該是獨特不同的。於是Grace接著細細回想自己是什麼樣 子? 什麼是我真正的喜歡的事? 


    「我以為的自己和真實的自己,是有落差的。越靠近真 實的自己,越不會在乎別人的評價和看法。發現,本來每個 人就像是精心訂製的不一樣。」從遙遠的北國回到台灣, 於是乎一趟看似結束了旅程,但在Grace的心裡卻是另一 趟尋找平衡的旅程的展開。